viernes, 21 de febrero de 2014

Economistas: Con la mochila de sus fracasos


Son tiempos difíciles para los economistas.
- Sus reputaciones están manchadas;
- sus doctrinas predilectas, dañadas.
Entre sus pensadores más prominentes, no hay consenso sobre
- cómo -o si- los gobiernos de los países avanzados pueden mejorar 
  recuperaciones débiles.
En su conjunto, la situación recuerda a una vieja broma:
- ¿Cuántos economistas se necesitan para cambiar una bombilla?
- Ninguno.
- Cuando la que usaron en la escuela de postgrado se apaga, se quedan 
  en la oscuridad.
 
Recientemente, los economistas de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) publicaron un estudio retrospectivo de sus pronósticos económicos.
Se puede decir que fue una medida de valor burocrático, porque, como era predecible,
- la actuación fue pésima.
- La OCDE no sólo no previó la crisis financiera 2008-09, sino que
- predijo sistemáticamente una recuperación más fuerte.
En mayo de 2010, por ejemplo, la OCDE pronosticó que
- la economía norteamericana crecería un 3,2% en 2011.
- El crecimiento real fue de un 1,7%.
Es un error enorme, y hubo otros aún mayores referidos a economías europeas.
 
Más errores
La OCDE no fue la única. Como señala el estudio,
- “groupthink” (el pensamiento grupal) es endémico entre los pronosticadores.
El Fondo Monetario Internacional, economistas privados y entidades gubernamentales -entre ellas la Reserva Federal y la Oficina de Presupuesto del Congreso-
- cometieron errores similares.
Para explicar su lamentable desempeño la OCDE cita tres fuerzas insuficientemente representadas.
- Primero, la globalización.
  La debilidad de algunas economías, especialmente la de Estados Unidos, 
  deprimió otras
  economías por la reducción del comercio y el aumento de presiones financieras.
- Segundo, la fragilidad de los bancos.
  A los países con bancos sub-capitalizados les fue particularmente mal,
  supuestamente porque los bancos concedieron menos préstamos.
- Y finalmente, las regulaciones económicas.
  Las sociedades con muchas regulaciones tuvieron más dificultad para adaptarse
  a la adversidad que las sociedades más flexibles.
Debido a
- la subestimación de todos estos factores,
- los pronósticos fueron demasiado optimistas, dice la OCDE.
Es interesante que en esa lista no figure
- el rubro “demasiada austeridad”.
Los economistas de la OCDE hallaron que, en general,
- no subestimaron los efectos de los recortes de gastos y aumentos fiscales
- que tuvieron como objetivo reducir el déficit presupuestario en España, Italia,
  Irlanda, Portugal y otros países.
- Grecia fue la notable excepción.
Esta conclusión es sin duda controvertida, porque
- muchos economistas atribuyen la recuperación débil a una austeridad errada,
especialmente en Europa.
Sigan el consejo de John Maynard Keynes (1883-1946), dicen.
- Cuando la economía sufre una caída masiva en los gastos privados,
- el gobierno debe contrarrestar la pérdida aumentando su déficit presupuestario.
   - Los recortes presupuestarios de Europa fueron demasiado agresivos
    dicen, mientras que
  - las políticas norteamericanas de “estímulo no lo fueron lo suficiente.
 
Deficits masivos
Quizás la historia reivindique ese llamado al keynesianismo. O quizás no.
El hecho es que Estados Unidos sí respondió agresivamente, tanto bajo George W. Bush como Barack Obama. Sin duda no se adoptó la austeridad.
El presupuesto federal tuvo
- déficits masivos -6,2 billones de dólares entre 2008 y 2013-, promediando
- un 6,4% de la economía (PBI).
Nada como eso había ocurrido desde la Segunda Guerra Mundial. Sin embargo,
- la economía siguió rengueando.
- ¿Por qué esas medidas no fueron suficientes?
- El keynesianismo no es la única teoría bajo sospecha.
- El monetarismo -la doctrina según la cual un crecimiento estable en 
  la oferta monetaria puede promover una economía más estable
  corre el mismo destino.
Desde 2008, la Reserva Federal ha echado más de
- 3,2 billones de dólares a la economía para
- mantener las tasas de interés bajas y acelerar el crecimiento económico.
Según el razonamiento monetarista,
- esa cantidad de dinero echada tan rápidamente debería haber provocado 
 una mayor inflación
Algunos economistas predijeron ese fenómeno; pero 
- aún no ha ocurrido.
- Los precios al consumidor hoy han subido solamente
- un 1,5% comparados con los de hace un año.
Si agregamos
- los últimos seis años de déficits presupuestarios en Estados Unidos y
- la inyección de efectivo de la Fed a la economía,
- el total se acerca a 10 billones de dólares.
Es difícil creer que
- todo ese estímulo no haya ayudado a la recuperación, pero
- el hecho de que haya tenido como resultado sólo un crecimiento económico modesto
- ha creado una crisis de identidad para los economistas.
La promesa que ofrecieron era que,
- mediante políticas económicas apropiadas, podrían producir
- largos períodos de crecimiento estable y -igualmente importante-
- evitar crisis prolongadas y largos períodos de crecimiento inadecuado.
Está claro que no están cumpliendo esa promesa.
 
Cambios de conducta
La Gran Recesión y la crisis financiera
- cambiaron la conducta de la población, y los economistas aún
- no han incorporado totalmente ese cambio en sus modelos y teorías.
La fe generalizada en que
- las sociedades modernas estaban protegidas de reveses económicos profundos y sostenidos
- ha sido destrozada, causando
- una mayor cautela con los gastos y los préstamos por parte de
  - consumidores,
  - gerentes de empresas y
  - banqueros.
El estímulo económico podría contrarrestar esa cautela, pero si indica que
- la economía es más débil de lo que se esperaba, también podría
- deprimir aún más los gastos privados.
- Son tendencias compensatorias.
La fe en la economía fue, en muchos aspectos,
- la causa subyacente tanto de la crisis financiera como de la Gran Recesión -
- hizo que la gente se confiara excesivamente y fuera descuidada durante la bonanza- y
- la explicación básica de la recuperación débil, cuando
- una obcecada cautela reemplazó a una obcecada complacencia.
Para recuperar su relevancia,
- los economistas buscan una nueva bombilla -o una mejor utilización de la vieja-.

- Mientras tanto, la mayor parte de ellos aún se sienta en la oscuridad.
Robert Samuelson - El Día - La Plata - 21-Feb-2014

martes, 11 de febrero de 2014

Desigualdad: Mal Bicho


Ha sido un shock.
Hecha pública en diciembre pasado, la prueba PISA sitúa a la educación francesa en el lugar 25 entre los 65 países incluidos, superada por la de Polonia o Alemania, que hace diez años estaban muy por debajo.
 
Un shock tan fuerte como
- descubrir que su sistema escolar, en lugar de reducir las desigualdades sociales,
- propósito fundamental de cualquier sistema educativo, las amplía.
Esto se explica por
- la pésima calidad de las escuelas a las que asisten los grupos más vulnerables, y
- la enorme brecha que hay entre éstas y aquellas en las que se forman 
  los hijos de los sectores más acomodados.
La voz de alarma viene de Le Monde , un diario reputadamente progresista.
-"El sistema educativo no cumple con su papel de ascensor social.
- Él acentúa las inequidades sociales y se muestra incapaz de logar que
- tengan éxito los hijos de las familias desfavorecidas".
El trayecto no tiene sorpresas.
Quien proviene de una familia con recursos
- ingresará a un excelente jardín infantil,
- a la mejor escuela maternal y así por delante,
- hasta ingresar a un buen liceo y a
- las más destacadas universidades y escuelas superiores.
En cada paso, y en especial en el último, los grados de selectividad son extremos, aunque esto nadie lo declare.
Todo esto ocurre, ojo, al interior de la educación pública, que cubre el 80% de la matrícula; no como sucede en Chile, donde la línea divisoria está entre la pública y la privada.
El factor clave es archiconocido:
- barrios caros,
- educación buena; y
- viceversa.
Pruebas al canto. Se dice que
- el 30% de los alumnos de la famosa Escuela Nacional de Administración,
- donde se forma la élite que maneja el Estado y la empresa, proviene de
- un mismo jardín infantil, situado por cierto en un barrio chic .
Aunque basta con observar a los alumnos de una escuela primaria de un barrio acomodado y descubrir que no hay ninguno de origen africano o árabe, en un país en que una cuarta parte de su población desciende de inmigrantes.
- "El modelo francés de escuela republicana está en panne ", concluye Le Monde .
El resultado es
- la migración masiva de las clases altas y medias hacia la educación privada.
- Gestionadas mayoritariamente por las iglesias,
- esas escuelas están regidas por un contrato con el Estado -el que las financia-
- que les impide ejercer cualquier tipo de selección y proselitismo religioso.En Chile conocemos la tendencia: las familias con más recursos (no solo económicos, sino sociales y psicológicos) abandonan la educación pública en beneficio de la privada, condenando a la primera a la decadencia.
Lo mismo está conociendo Francia. Como me lo decía uno de los más destacados sociólogos de la educación en ese país:
- "Para nuestros padres, la educación privada estaba fuera de su firmamento;
- para nosotros, era una alternativa que rechazábamos;
- para nuestros hijos, en cambio, el asunto ya está fuera de cuestión:
- optan por la educación privada".
Y agregaba un dato sorprendente: que,
- hoy por hoy, el 40% de los alumnos franceses han pasado en algún momento de su trayectoria escolar
- por la educación privada, y el número crece exponencialmente.Muchos creen que
- la educación pública es el espacio de integración e igualación por antonomasia;
- que bastaría con ampliarla y reforzarla para remediar las desigualdades, y
- que el mejor ejemplo lo provee el "modelo francés".
La evidencia indica, desgraciadamente, que están equivocados.
- La desigualdad es un mal bicho,
- que se las arregla para sobrevivir y propagarse tanto
- en un sistema de educación mixto, como el chileno,
- como en uno público, como el francés.

- Un bicho inmune, parece, a cualquier solución que 
- se pretenda total y definitiva.
Eugenio Tironi - El Mercurio - Sgo. de Chile - 11-Feb-2014

sábado, 8 de febrero de 2014

Eaton, Verbo Divino y St. George


Eton
Rivalidades entre colegios han existido siempre.
La élite inglesa se educa en Eton. Churchill, sin embargo, fue a Harrow.
Cuenta la leyenda que, a la salida del baño, Churchill venía con un ex alumno de Eton, quien le comenta que en Eton les enseñan a lavarse las manos después de hacer pipí.
Churchill, con total calma, le responde: "A nosotros en Harrow nos enseñan a no hacernos pipí en las manos". 
Harrow
Los georgians siempre nos preguntamos cómo era posible que los conejos del Verbo, que para el deporte eran discretos, para las mujeres más bien nerds y de una inteligencia normal,
- tuvieran buenos resultados deportivos,
- salieran con mujeres geniales,
- llegaran a gerentes, ministros e incluso a presidente.
Verbo Divino
Un distinguido ex alumno del Verbo nos ha iluminado, diciendo que
- en realidad son idiotas con buenas redes.
Cuando iba a empezar con la chanza a mis amigos del Verbo, uno más rápido que el promedio salió a defender al ministro y me dijo:
"Entendiste mal", lo que quiso decir el ministro es que
- los conejos somos tan bacanes que
- los idiotas son gerentes,
- los normales son ministros y
- el más inteligente, Presidente. 
St.George
¿Pero será verdad que, gracias a las redes, incluso los idiotas llegan a gerentes?
No había muchos idiotas en mi colegio y la buena educación corrigió lo que natura no dio, pero si egresó alguno,
- dudo que hoy sea gerente de una gran empresa o un servidor público destacado.
- Las empresas que dirigen idiotas no duran un minuto en mercados competitivos y abiertos.
- El Estado y sus empresas monopólicas sí tienen más resistencia a la idiotez. Por eso, es que con 
  - más mercado y menos Estado,
  - más libertad y menos dirigismo,
  - más competencia y menos burocracia 
- se logran sociedades más prósperas e inclusivas. 

El éxito profesional supone muchas razones;
- las redes son una de ellas, pero
  - el talento,
  - la perseverancia,
  - la educación y
  - la suerte
- también influyen.
Nadie que sea flojo, idiota y maleducado, pero con redes, tiene éxito ni en la actividad privada ni en el servicio público.
La aseveración del ex ministro tiene que ver con darle justificación a un manoseado concepto, como es el de la supuesta "segregación".
Chile conoce a mucha gente que, gracias a su inteligencia y buena educación, llegó a las más altas cumbres de la vida nacional, a pesar de no contar con redes (Pedro Aguirre Cerda, Juan Antonio Ríos, Juvenal Hernández, etc.).
Por otra parte, inmigrantes sin redes ni patrimonio original conforman hoy parte importante de la élite intelectual y empresarial chilena.
- Las economías libres logran algo que las economías dirigidas por el Estado jamás harán:
- fortalecer la meritocracia y la movilidad social. 
En general,
- la segregación no la produce el mercado ni la libertad,
- sino el Estado.
Si el ABC1 se concentra en 3 comunas de Santiago, es en gran medida por
- el impuesto territorial que grava las propiedades y que virtualmente
- expulsa de sus casas a los menos pudientes.
La mala calidad de la educación pública, capturada por los gremios del magisterio,
- hace que niños inteligentes y que con buena educación podrían surgir,
- se queden en el camino.
Las antiguas universidades públicas educaban a unos pocos y segregaban a muchos,
- evitando que millones de alumnos pudieran acceder a la universidad como lo hacen hoy en día. 
El peligro de estas ideas falsas es que
- terminan por imponerse como verdades, cuando en realidad
- no pasan de ser hipótesis políticas que sirven a agendas ideológicas que
- nada tienen que ver con los problemas reales.
Pero claro, es más fácil
- en el mundo socialista alegar contra los ricosculpar a la segregación que
- afrontar el problema real, que es la baja calidad de la educación pública,
- cuyo mejoramiento se puede cuantificar, y enfrentarse al gremio de los profesores,
- cuyos votos se pueden perder.
La pregunta honesta y que el ex ministro no se hace es:
- ¿En Chile, la gente inteligente, bien educada y esforzada
- no tiene oportunidades de progreso porque no tiene redes?
- Eso debiera preocuparnos si fuera cierto, porque

- estaríamos perdiendo un valioso capital humano.
Gerardo Varela Alonso - El Mercurio - Sgo. de Chile - 8-Feb-2014